Новина   |  20 травня, 2022

Для вчителів-словесників проведено практикум «Критичне мислення вчителя зарубіжної літератури. Освітні інструменти критичного мислення»

Метою проведення онлайн-практикуму «Критичне мислення вчителя зарубіжної літератури. Освітні інструменти критичного мислення» є наукове забезпечення професійного розвитку учителя-словесника; створення умов для самоствердження, самореалізації та саморозвитку особистості; уведення у власну творчу майстерню використання актуального тренду сучасної освіти-критичного мислення; підвищення фахової кваліфікації та культури вчителя зарубіжної літератури; формування основ науково-методичної організації праці педагога; вивчення, узагальнення та поширення досвіду діяльності педагога-словесника щодо використання дієвого інструментарію для розвитку критичного мислення кожного учасника практикуму.

         Захід відбувся як пошук  технології,  навчальної методики, що використовує учитель зарубіжної літератури; узагальнення відомостей про форми методичної роботи зі словесниками щодо особливостей використання у освітньому процесі критичного мислення; спонукання педагогів області  до створення такого методичного середовища, яке б стимулювало   їх до пошуку форм і методів роботи для реалізації вимог модельних програм із  зарубіжної  літератури у 5 класі НУШ.

У перебігу методичної роботи було створено умови для активної пізнавальної діяльності кожного педагога; для підвищення рівня мотивації, активності і творчості; для формування організаторських здібностей та навичок конструктивного спілкування.

Учителі зарубіжної літератури у ході методичного заходу засвоїли відповідні інструменти критичного мислення  на стадії виклику («Знаю-хочу знати-дізнався», «Прогнозування за ілюстрацією», «Асоціація», «Кошик», «Бреінстормінг», «Правильно/неправильно», «Товсті/тонкі питання», «Дерево припущень», «Алфавіт»); на стадії осмислення («Технологія 6-ти капелюхів», «Зигзаг», «Fichbone (Рибна кістка), «Insert/інсерт (інтерактивна система запису для ефективного читання і розмірковування), «Ромашка Блума», «Логічний ланцюжок»); на стадії рефлексії («Карусель»; Кути», «Есе», Таблиці»).

         20 травня 2022 року учасники практикуму-учителі навчальних закладів Тернопільщини зустрілися онлайн із своїми колегами – учителями навчальних закладів Львівщини. Учителі зарубіжної літератури двох областей обмінялися прикладами використання прийомів критичного мислення на уроках зі шкільного курсу «Зарубіжна література» («Правильні і неправильні твердження»,»Танетка», «Знаю-Хочу знати_Дізнався», «Інсерт». «Зигзаг», «Кубик», «Есе». «ФОРТ»).

         Як висновок за наслідками роботи, учителі зарубіжної літератури сусідніх областей переконалися, що великі можливості для формування основних предметних літературних компетенцій (комунікативної, соціальної, творчої, життєвої, емоційно-ціннісної, дослідницько-пошукової) має сучасна освітня технологія розвитку критичного мислення школярів.