Інструменти та методи формувального оцінювання в діяльності вчителя математики. Традиційний та авторський підходи
30 грудня 2021 року в Тернопільському обласному комунальному інституті післядипломної педагогічної освіти в режимі відеоконференції на платформі Google Meet для учителів математики області проведено практикум «Інструменти та методи формувального оцінювання в діяльності вчителя математики. Традиційний та авторський підходи». Активну участь у заході брали 68 учителів математики області.
Мета проведення заходу полягала у поглибленні науково-теоретичної та практичної підготовки педагогів у питаннях оцінювання навчальних досягнень та наскрізних умінь школярів, побудові ефективних стратегічних траєкторій розв’язування професійних завдань. Актуальність заходу з даної теми також зумовлена тим, що на сучасному етапі питання оцінювання навчальних досягнень учнів набуває пріоритетної ваги, однак ще не достатньо вивчено та впроваджено в шкільну практику.
Система оцінювання здобувачів освіти — частина внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі. У її основі формування ключових компетентностей учнів, тобто компетентнісний підхід, та врахування рівня їхніх навчальних досягнень, що забезпечує позитивний підхід. В ході розробки системи освіти педагогічні працівники орієнтуються насамперед на вимоги, яким вона має відповідати. Зокрема, чи спрямована система освіти на розвиток учня, чи є вона відкритою, об’єктивною, чи мотивує й заохочує здобувачів освіти випробовувати різні способи досягти результату без ризику отримати за це негативну оцінку? Вичерпні відповіді на ці запитання учасникам практикуму надала Жизномірська Оксана Ярославівна, кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки, психології та інклюзивної освіти ТОКІППО. Оксана Ярославівна обґрунтувала психологічні аспекти формування мотиваційної компетентності педагога, детально охарактеризувала чинники, які заохочують учнів до навчально-пізнавальної діяльності та якісно впливають на стимулювання до самооцінювання. Науковець порекомендувала оптимальні шляхи використання запропонованих підходів, а також запропонувала способи для розроблення власних прийомів щодо розвитку мотиваційної складової школярів із врахуванням індивідуальних особливостей учнів. «Під час формування системи оцінювання заклад освіти враховує не лише рекомендації нормативних документів, а й специфіку функціонування закладу освіти та Стратегію його розвиту. Це відповідає принципу академічної та організаційної автономії. Найважливіше — оцінювати об’єктивно, щоб побачити реальний стан справ і вибудувати успішну траєкторію розвитку вчителя, учня та закладу», - наголосила Оксана Ярославівна.
Методист відділу методики навчальних предметів та професійного розвитку педагогів ТОКІППО Іванюк Тетяна Георгіївна зупинилась на сучасних підходах до оцінювання в НУШ, розглянула компоненти системи оцінювання здобувачів освіти з математики, охарактеризувала інструменти та методи формувального оцінювання в роботі вчителя.
В ході проведення круглого столу вчителі математики області ознайомились із практиками оцінювання навчальних досягнень учнів на прикладах вітчизняного та світового досвіду, також розглянули сучасні інструменти для проведення формувального та підсумкового оцінювання.
Організатори заходу сподіваються, що учасникам практикуму стане в нагоді отриманий теоретичний та практичний досвід, нові методи та окремі нестандартні підходи до проведення оцінювання навчально-пізнавальної діяльності учнів у розрізі сучасних вимог, зокрема на засадах формувального оцінювання.
Матеріали практикуму представлено у віртуальному методичному кабінеті «Педагогічна майстерня математики».
.jpg)
