Новина   |  16 травня, 2025

Про засідання творчої групи вчителів трудового навчання та технологій

16 травня 2025 року на базі Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти відбулося засідання обласної творчої групи вчителів трудового навчання та технологій у форматі семінару-практикуму «Імплементація принципів НУШ під час розроблення навчальної документації для базової технологічної освіти».

Розпочався захід о 10 год 00 хв.

Проводив семінар Колодійчук О. Я., доцент, в. о. завідувача кафедри змісту і методик навчальних предметів Тернопільського ОКІППО, кандидат педагогічних наук. У заході прийняли участь 12 учасників творчої групи: Агарков В. С., учитель Підволочиського ліцею Підволочиської селищної ради Тернопільської області; Атаманчук М. С., учитель Тернопільського академічного ліцею «Генезис» Тернопільської міської ради; Вовк С. Б., учителька ліцею № 1 м. Хоростків Хоростківської міської ради Тернопільської області; Галас Г. М., учителька Козівського ліцею № 1 Козівської селищної ради; Года О. С., учителька Підволочиського ліцею Підволочиської селищної ради Тернопільської області; Гончарук О. П., учитель Збаразького ліцею № 1 Збаразької міської ради Тернопільської області; Каменєва В. С., учителька Шумського опорного закладу загальної середньої освіти Шумської міської ради; Майор О. М., учителька Переволоцької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів; Михайленко Я. В., учитель Комунального закладу Мишковицький ліцей Великоберезовицької селищної ради Тернопільської області; Олищук І. І., учителька Вишнівецького ліцею Вишнівецької селищної ради Кременецького району Тернопільської області; Петришин О. М., учитель Осташівської гімназії з дошкільним підрозділом ім. Мартина Барвінського Тернопільського району Тернопільської області; Смолярська О. З., учителька Гримайлівського ліцею ім. Івана Пулюя Гримайлівської селищної ради Тернопільської області, а також Сесик О. О., методист відділу методики навчальних предметів природничо-математичного циклу, технологій та фізичної культури.

На початку проведення заходу виступив Олег Колодійчук, який привітав учасників і озвучив регламент роботи. Після цього він виступив із доповіддю «Особливості оцінювання навчальних досягнень учнівства з технологій за групами результатів відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти».

У межах реалізації Концепції Нової української школи та впровадження Державного стандарту базової середньої освіти (далі – Держстандарт), питання оцінювання навчальних досягнень учнівства з навчального предмета «Технології» набуває особливої актуальності. Йдеться не лише про зміну форм чи інструментів оцінювання, а передусім – про зміну філософії оцінювання, метою якої є:

• - моніторинг особистісного поступу учня, а не лише перевірку фактологічних знань;
• - підтримку учня в освітньому процесі через зворотний зв’язок;
• - створення умов для саморефлексії та самооцінки;
• - мотивацію до подальшого розвитку компетентностей.

Згідно з Держстандартом, в технологічній освітній галузі визначено чотири групи результатів навчання. Вони відображають основні напрями формування компетентностей учнівства у сфері технологій:

ТЕО 1. Втілення задуму в готовий продукт за алгоритмом проєктно-технологічної діяльності.

Ця група результатів охоплює вміння планувати та реалізовувати власні проєкти, застосовуючи знання з конструювання, моделювання, роботи з інструментами та матеріалами. Оцінювання тут базується на рівні сформованості проєктного мислення, дотримання етапів технологічного процесу, а також якості виготовленого продукту.

ТЕО 2. Творче застосування традиційних і сучасних технологій декоративно-ужиткового мистецтва.

У цьому аспекті важливо враховувати не лише технічну майстерність, а й естетичний компонент, творчий підхід, дотримання технік декоративно-ужиткового мистецтва. Оцінювання має носити підтримувальний і мотиваційний характер, сприяти розкриттю індивідуальних здібностей.

ТЕО 3. Ефективне використання техніки і матеріалів без заподіяння шкоди навколишньому середовищу.

Група результатів орієнтована на формування екологічної культури та технологічної відповідальності. Оцінювання здійснюється на основі здатності учня обирати екологічно безпечні рішення, дотримуватись принципів сталого розвитку, раціонально використовувати ресурси.

ТЕО 4. Турбота про власний побут, задоволення власних потреб і потреб інших осіб.

Ця група охоплює побутові компетентності: планування і ведення домашнього господарства, самозабезпечення, догляд за речами, створення комфортного життєвого середовища. Важливим тут є практичне застосування знань у реальних побутових ситуаціях, а оцінювання спрямоване на перевірку здатності самостійно вирішувати побутові завдання.

Після виступу О. Колодійчука, відповідно до плану проведення засідання, методист інституту Оксана Сесик розглянула питання «Методичні аспекти формувального оцінювання предметів технологічної галузі в світлі вимог НУШ».

У сучасних умовах реформування освіти, відповідно до концепції Нової української школи, відбувається переосмислення підходів до оцінювання навчальних досягнень учнів. Особливої актуальності набуває формувальне оцінювання, яке не просто фіксує результати, а є дієвим інструментом підтримки навчання.

Методичні акценти формувального оцінювання в технологічній галузі:

• оцінювання за групами результатів визначених Держстандартом, що виступають структурою оцінювання, яка фокусується на результативності не лише у вигляді продукту, а й у процесі діяльності, обґрунтування рішень, відповідального ставлення до ресурсів і середовища;
• дотримання ключових принципів формувального оцінювання, таких як:
• прозорість цілей: учні розуміють, чого від них очікують.
• зворотний зв’язок: учитель коментує, що вдалося і над чим ще працювати.
• використання критеріїв: завчасне ознайомлення з критеріями оцінювання конкретного завдання.
• оцінювання процесу: не лише результат, а й шлях його досягнення.
• самооцінювання та взаємооцінювання: формування навичок аналітичного мислення, відповідальності за власне навчання.

Доцільно використовувати такі методичні прийоми:

• щоденники спостережень або чек-листи дій учнів під час виконання проєкту;
• картки оцінювання за критеріями, які використовують учень, учитель і однокласники;
• циклічні консультації в процесі виконання проєкту, коли вчитель надає усний або письмовий зворотний зв’язок;
• рубрики успіху – шкали, що описують рівні досягнення кожного компонента діяльності;
• відкриті запитання до рефлексії: «Що в мене вийшло найкраще?», «Що я зробив інакше, ніж спочатку планував?», «Що в мене викликало труднощі?».

Педагог має не лише навчити учня виготовляти виріб, а й допомогти йому осмислити власну діяльність, оцінити себе і свою роботу, побачити перспективу розвитку. Саме тому формувальне оцінювання має бути органічно інтегроване в кожен етап проєктно-технологічної діяльності.

Методичне впровадження формувального оцінювання в технологічній освітній галузі сприяє досягненню головної мети НУШ – формування компетентного, самостійного, творчого учня, який здатен приймати рішення, діяти відповідально і з повагою до себе та довкілля.

Учасники творчої групи Світлана Вовк і Олег Петришин висвітлили особливості укладання навчальної документації з технологій для 8-х класів у 2 семестрі.

У ході проведення практичної частини заходу, учасники були об’єднані у три групи, кожна з яких виконувала своє завдання, а саме укладала навчальні програми та календарно-тематичні плани відповідно до модельної навчальної програми «Технології. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авторки: Ходзицька І. Ю., Горобець О. В., Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М.):

• для класів, які навчаються технологічним видам праці (АгарковВ. С., Атаманчук М. С., Гончарук О. П., Михайленко Я. В.)
• для класів, які навчаються обслуговуючим видам праці (Года О. С., КаменєваВ. С., Олищук І. І.)
• для змішаних класів, які навчаються технологічним та обслуговуючим видам праці (Вовк С. Б., Галас Г. М., МайорО. М., Петришин О. М., Смолярська О. З.)

Наприкінці засідання, присутні проаналізували та обговорили зміст виступів, підвели підсумки засідання та виробили рекомендації.

Прийняли, що напрацьовані матеріали доцільно розмістити у віртуальному методичному кабінеті Колодійчука Олега Ярославовича та рекомендувати для використання у практичній діяльності вчителям навчального предмета «Технології» ЗЗСО Тернопільської області.