Засідання проблемної групи учителів математики «Педагогічні кейси в професійній діяльності вчителя математики НУШ»
26 серпня 2022 року в режимі онлайн-зв’язку в Тернопільському обласному комунальному інституті післядипломної педагогічної освіти відбулось засідання проблемної групи учителів математики області «Педагогічні кейси в професійній діяльності вчителя математики НУШ» з теми «Сучасний урок математики НУШ– спільна творчість вчителя та учнів». Мета засідання полягала в розв’язанні проблем навчання математики та удосконаленні педагогічних підходів до викладання, ознайомленні з сучасними методами навчання математики, зокрема рішення-орієнтованим підходом, який набирає дедалі більшої популярності у практичній діяльності педагогів.
Методист, в. о. завідувача відділу методики навчальних предметів природничо-математичного циклу, технологій та фізичної культури Іванюк Тетяна Георгіївна ознайомила учасників проблемної групи з використанням рішення-орієнтованого підходу для забезпечення мотивації та формування стійкого пізнавального інтересу в школярів підліткового віку. Рішення-орієнтований підхід передбачає аналіз реальних педагогічних ситуацій з метою формування у вчителів певного досвіду вирішення проблем професійно-педагогічної діяльності. Зокрема, ідея рішення-орієнтованого підходу полягає у методично грамотному розв’язанні проблем неуспішності учнів через створення та використання системи запитань, які спонукають учня вибудовувати освітню траєкторію на основі самоаналізу власних сильних сторін. Використання даного методу у навчанні сприяє розвитку в учнів самостійності мислення, уміння вислуховувати і враховувати альтернативну точку зору, аргументовано вести дискусію. За допомогою цього методу учні мають можливість проявити й удосконалити аналітичні та оціночні навички, навчитися долати тривожність та страх невдач, знаходити найбільш раціональне рішення поставленої проблеми.
Також учасники проблемної групи ознайомились із створенням та використанням системи компетентнісних завдань у навчанні п’ятикласників. В ході розв’язування практичних завдань, педагоги опрацювали способи оцінювання груп загальних навчальних результатів учнів з математики. Учасники зазначили, що у більшості випадків вчителі не звертають увагу на стратегію взаємодії та її планування в навчальному процесі, однакзлагоджена співпраця між учасниками є не менш важлива, ніж опанування конкретними знаннями. Мова йшла не лише про предметні але й, зокрема, про наскрізні уміння та навички школярів.
Учасники заходу зупинились на обговоренні окремих навчальних тем курсу математики для 5 класу, які передбачені більшістю модельних програм для адаптаційного періоду 5-6 класи НУШ. Під час проведення онлайн-засідання вчителі активно спілкувалися, обмінювались думками, що сприяло злагодженій роботі та ефективному зворотному зв’язку. Вчителі математики Зажерей Галина Андріївна , учитель Тернопільського навчально-виховного комплексу «Школа-колегіум Патріарха Йосифа Сліпого» та Домбровська Галина Михайлівна, учитель Тернопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4 висловили пропозицію підготовки рекомендацій для організації навчання математики у 5 класах НУШ в розрізі сучасних підходів й підтримали ідею розробки тематичних кейсів для викладання математики в адаптаційному періоді НУШ. Учасники проблемної групи обговорили шляхи надання практичної допомоги вчителям математики області в розв'язанні першочергових завдань у впровадженні нового Державного стандарту базової середньої освіти; попередженні труднощів, які можуть виникнути у практичній діяльності.
.jpg)
